Este projeto é resultado da experiência da doutoranda Soraia Sousa (bolsista PDSE/CAPES) que realizou estágio na Universidade Rovuma/Moçambique).
A experiência do estudo não se encerra em si mesma, mas instaura condições para que suas reflexões e produções se desdobrem em práticas formativas, materiais pedagógicos e processos coletivos de reconfiguração do conhecimento. O potencial de multiplicação dessa experiência manifesta-se de maneira concreta e estratégica, especialmente no campo da formação continuada de docentes em universidades e redes de ensino no Brasil e em Moçambique.
A pesquisa oferece bases para a construção de propostas formativas situadas, capazes de dialogar diretamente com as realidades históricas, institucionais e culturais vivenciadas por educadoras e educadores em ambos os países. No caso brasileiro, abre caminhos para a consolidação de programas de formação que fortaleçam a implementação da Lei 10.639/03, enfrentem a subalternização epistemológica e promovam o reconhecimento de mulheres negras como produtoras de conhecimento. Em Moçambique, a pesquisa contribui para o fortalecimento de processos formativos que valorizem intelectuais negras locais e suas experiências na docência universitária.
O estudo possibilita a criação de percursos formativos que problematizem a colonialidade ainda presente no ensino superior e incentivem o desenvolvimento de epistemologias africanas comprometidas com a realidade do país e do continente. O potencial multiplicador se amplia ainda mais quando se considera a construção de espaços formativos transnacionais. A pesquisa oferece subsídios para o desenvolvimento de projetos cooperativos entre instituições de ensino superior, possibilitando intercâmbios acadêmicos, encontros formativos virtuais, publicações compartilhadas e produção de materiais destinados a docentes dos dois contextos. A articulação entre África e América Latina, especialmente entre países que compartilham histórias de colonização, resistência e diáspora, fortalece iniciativas de internacionalização da educação para além dos circuitos eurocêntricos que ainda dominam a circulação do conhecimento. A formação continuada que emerge desse estudo pode assumir formatos diversos, como cursos, oficinas, módulos integrados em programas já existentes, grupos de estudo, materiais didáticos e produção de conteúdos digitais.
Aqui serão disponibilizados informações e recursos didáticos como mapas, vídeos, banners que poderão ser estudados e utilizados por docentes em sala de aula sobre o contexto africano, especialmente a partir da experiência da doutoranda por ocasião da participação no PDSE/CAPES.
