Este projeto é resultado da experiência da doutoranda Soraia Sousa (bolsista PDSE/CAPES) que realizou estágio na Universidade Rovuma/Moçambique). O potencial de multiplicação, dessa experiência, manifesta-se de maneira concreta e estratégica, especialmente no campo da formação continuada de docentes em universidades e redes de ensino no Brasil e em Moçambique. A pesquisa oferece bases para a construção de propostas formativas situadas, capazes de dialogar diretamente com as realidades históricas, institucionais e culturais vivenciadas por educadoras e educadores em ambos os países. No caso brasileiro, abre caminhos para a consolidação de programas de formação que fortaleçam a implementação da Lei 10.639/03, enfrentem a subalternização epistemológica e promovam o reconhecimento de mulheres negras como produtoras de conhecimento. Em Moçambique, a pesquisa contribui para o fortalecimento de processos formativos que valorizem intelectuais locais e suas experiências na docência universitária.
São percursos formativos que problematizam a colonialidade no ensino superior e incentivam a inserção de epistemologias africanas comprometidas com a realidade do país e do continente. Seu potencial multiplicador amplia-se por meio da construção de espaços formativos transnacionais, capazes de subsidiar a criação de outros projetos cooperativos entre instituições de ensino superior do Sul Global, possibilitando intercâmbios acadêmicos, encontros formativos virtuais, publicações compartilhadas e produção de materiais destinados a docentes afro-diáspóricos.
Neste espaço, serão disponibilizadas informações e recursos didáticos, como mapas, vídeos, banners que poderão ser estudados e utilizados por docentes em sala de aula sobre o contexto africano, especialmente a partir da experiência da doutoranda durante sua participação no PDSE/CAPES.
